La segregación socioeconómica escolar en Chile alcanza su nivel más bajo en dos décadas
La segregación socioeconómica en el sistema escolar chileno, entendida como la concentración de estudiantes con características similares en ciertos establecimientos, ha mostrado una disminución histórica durante los últimos veinte años. Esta tendencia se asocia a reformas educativas que han promovido la equidad, como la Ley de Subvención Escolar Preferencial (2008) y la Ley de Inclusión Escolar (2015).
Un análisis realizado por investigadores de la Universidad de Chile, utilizando datos del SIMCE y aplicando índices estadísticos como Duncan y H, evidenció que la segregación en cuarto básico se redujo un 34% desde 2002, alcanzando su nivel más bajo en dos décadas. En segundo medio, la caída fue del 27%, con mejoras notables especialmente en los grupos socioeconómicos más vulnerables.
El estudio destaca que las mayores disminuciones se observaron en los colegios particulares subvencionados y en la educación pública, donde las medidas para limitar la selectividad y regular el copago han sido claves. No obstante, los investigadores advierten que pese a estos avances, los niveles de segregación siguen siendo elevados, especialmente entre estudiantes de mayor nivel socioeconómico, quienes permanecen concentrados en establecimientos homogéneos.
Los resultados sugieren que las políticas públicas implementadas han contribuido a una distribución más equitativa de estudiantes según su nivel socioeconómico, favoreciendo el desarrollo social y cívico dentro del sistema educativo chileno.